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Leitgedanke des Internationalen Monitorings ist es, aktuelle internationale Entwicklungen des Erwachsenenlernens aufzuspüren und Forschern wie Bildungspraktikern in Deutschland entsprechende Hinweise auf wichtige bildungspolitische und bildungspraktische Vorhaben zu geben, über deren Ergebnisse zu berichten sowie den wissenschaftlichen Diskurs zu verfolgen. Das Internationale Monitoring ist Bestandteil des Forschungs- und Entwicklungsprogramms „Lernkultur Kompetenzentwicklung". Das Programm wird gefördert aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung sowie aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds. Das komplexe Programmmanagement wurde der Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung e. V. (ABWF)/Projekt Qualifikations-Entwicklungs-Management (QUEM) übertragen. Beobachtet werden die folgenden Themenbereiche:

• Lernen im Netz und mit Multimedia (LiNe),
• Lernen im Prozess der Arbeit (LiPA),
• Lernen in Weiterbildungseinrichtungen (LiWe),
• Lernen im sozialen Umfeld (LisU) und
• Grundlagenforschung/Kompetenzmessung (GruFo).

Sämtliche bisher erschienenen Berichte für die genannten Themenbereiche sind auf der Website der ABWF QUEM veröffentlicht und als pdf-Download verfügbar.

Seit Dezember 2005 berichtet didaktik & diagnostik in vierteljährlich erscheinenden Statusberichten sowie in einem Beitrag zu den ergänzenden Jahresberichten über internationale Trends, Forschungen und Erfahrungen zum Lernen im Prozess der Arbeit. Die Themen bisher:

• Qualität und Qualitätssicherung von Workplace Learning - Internationale Forschungstrends unter besonderer Berücksichtigung angelsächsischer und skandinavischer Entwicklungen, Beitrag zum Jahressachstandsbericht 2005, herausgegeben von ABWF QUEM, Berlin
  
  
• Arbeitsbezogenes Lernen in Nordamerika (Statusbericht 16, März 2006)
  
  
• Sozialkapital und arbeitsbezogenes Lernen (Statusbericht 17, Juni 2006)