Internationale Verfahren der Kompetenzbewertung
Medienkompetenz als ein Bewertungsgegenstand? / Klaudia Haase
Für Arbeits- und Lebensqualität in der modernen Wissensgesellschaft scheint Medienkompetenz des Einzelnen eine grundlegende Voraussetzung zu sein. Aber was genau hat man darunter zu verstehen, wie lässt sich „Medienkompetenz" erfassen oder messen? Internationale Instrumente zur Bewertung von Kompetenzen stellen selten ausdrücklich darauf ab. Andererseits enthalten begriffliche Konzepte, wie die so genannten Schlüsselkompetenzen („key competences") in ihren unterschiedlichen Varianten, Bestandteile, die Medienkompetenzen im engeren Sinne thematisieren. Es liegt dann nahe, solche Instrumente, die insbesondere non-formell und informell erworbene Kompetenzen erfassen wollen, z. B. in verschiedenen europäischen Ländern entwickelte Portfolio-Instrumente, auf ihre Verwertbarkeit für die Erfassung von „Medienkompetenz" hin zu untersuchen. Der vorliegende Beitrag greift auf Ergebnisse zurück, die im Rahmen des Internationalen Monitorings zum Programm „Lernkultur Kompetenzentwicklung" gewonnen wurden.
In Harald Gapski (Hrsg.)
Medienkompetenzen messen? Verfahren und Reflexionen zur Erfassung von Schlüsselkompetenzen (S. 43-52). München und Düsseldorf 2006
Schriftenreihe Medienkompetenz des Landes Nordrhein-Westfalen Band 3, 136 Seiten
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ISBN 3-938028-53-X
